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2009-06-25 10:16
2009-02-25 19:11
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2009-02-03 01:25
十二、扑咬
扑咬训练，是培养犬根据训导员的指挥，能够凶猛机巧地与犯罪分子进行搏斗，并将其捕获的能力。
口令：“袭”、“放”，辅助口令：“注意”。
手势：右手食指指向扑咬对象。
本课目的训练最好由有经验的助训员参加。在每次训练之前，训导员必须与助训员研究好具体的方法和进程。此外，训练中还应经常更换助训员并准备好防护用具，如，护身衣、护袖、化装服、破布片、树条等。最初的训练应在引诱刺激物少的地方进行。
其方法是：事先选好训练场地，助训员化好装，带好护具，隐蔽于训练场内，训导员牵犬到训练场地后，令犬朝助训员出现的方向坐好。训导员取半蹲姿式，对犬发出“注....
2009-01-20 10:34
十一、通过障碍
本课目的训练，是为了培养犬根据训导员的指挥，通过各种可能通过的障碍物的能力，以适应实际使用的需要。
口令：“跳”、“上”、“下”。
手势：右手挥向障碍物。
通过障碍的训练，应在犬已经养成前来、坐下、随行、衔取等能力之后开始。可分为跳跃、登降、窜越三个部分。
(一)跳跃
训练犬跳跃的专用器材有：跳高架、小板墙、栅栏、竹支架、壕沟等。训练器材应该稳固地放置在不致损伤犬的平坦地面上。
训练方法：
1.首先由训练小板墙开始，在初期训练时，小板墙的高度以30~40公分为宜。
训导员牵犬从距离小板墙约5米处。跑到....
2009-01-14 05:04
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2009-01-14 05:01
九、吠叫和安静
吠叫和安静课目的训练，是使犬养成根据训导员指挥而吠叫和安静的能力，其目的是为在训练某些使用课目中，培养犬吠叫报警和需要安静的能力。
（一）吠叫
口令：“叫”。
手势：右手食指在胸前点动。
训练方法：
1.利用食物引诱犬吠叫。
训导员令犬坐下，把牵引带的一端踩在脚下或拴在其它牢固的物体上，发出口令和手势，同时用食物在犬的面前逗引。由于食物刺激引起犬的高度兴奋，但又吃不到食物，犬就可能吠叫，初期，只要犬有吠叫的表示，就应立即用食物加以奖励。这对食物反应占优势的犬比较有效。但食物引诱应逐渐减少，直至完全取消，使犬根....
2009-01-10 05:34
七、卧下
卧下课目的训练，是为了使犬养成根据训导员的指挥，迅速正确的卧下，并在未获得另一口令之前不得改变的持久能力。
口令：“卧”。
手势：距离指挥是右臂上举，然后向前伸平，手心向下。侧面卧是以右手从犬面前向下伸。卧下课目应在坐的条件反射形成之后开始训练，并与其它课目穿插进行。本课目的训练分为两个步骤进行。
第一步骤：是使犬对“卧”的口令形成条件反射。
具体训练方法是：训导员令犬坐在左侧后，右腿向前边迈出一步，身体向前方弯下，然后用右手所持的食物对犬进行诱导。当犬表现衔取时，就趁机将食物从犬嘴的下方慢慢向前下方移动，同时发出“卧”的口令，并伴以向....
2009-01-08 16:49
五、坐下
坐下课目是培养犬衔取、鉴别等能力的组成部分。本科目的训练不仅要求犬能根据训导员的指挥，迅速而正确地做出坐下的动作，而且要将这一课目与有关的课目联系起来，自动地做出坐下的动作和保持这一动作的持久性。
口令：“坐”。
手势：正面坐——右大臂向外伸平，小臂向上垂直、掌心向前成“L”式。
左侧坐——左手轻拍左腹部。
训练方法：训导员首先让犬靠左侧站立，然后发出“坐”的口令，同时用右手上提脖圈，左手按压犬的腰角。当犬在这种机械刺激作用下被迫做出动作后，应立即给予奖励。
在犬形成坐下能力的基础上，就可结合手势进行训练。之后，可结合正面坐、随行....
2009-01-06 03:45
三、游散
训练游散，是使犬养成依照训导员的指挥，进行充分地自由活动的能力。以缓和犬在训练或使用过程中所引起的神经活动的紧张状态。也是训导员奖励犬的一种手段。
口令：“游散”。
手势：右手向让犬去的前方一挥。
本课目的训练，可与随行、前来、坐下三个课目同时穿插进行。
方法：训导员用训练绳牵着犬，同犬向前跑，待犬兴奋后，即放长训练绳，同时以温和音调发出“游散”的口令，并结合手势指挥犬进行游散。
当犬跑到训导员前面，训导员应立即放缓行动速度徐徐停下，使犬自由活动。经过几分钟后，训导员应令犬前来，犬到跟前后，加以抚拍或给予食物奖励。按照这一方....
2009-01-05 00:47
第四节 基础科目训练
基础科目训练的目的，是为了给使用科目的训练和实际使用奠定基础，并培养犬的服从性，以便使犬更好地服从于训导员的指挥。实践证明，犬的服从性好坏与否，将直接影响到训练的速度、质量和使用的效果。同时，通过这一训练，可增强犬的体质和胆量，平衡犬的神经活动过程及其相互转换的灵活性；也可进一步确定受训犬能否进入使用科目的训练或适合于哪一专科的训练。因此，每个训导员必须对此有足够的重视。
在基础科目训练中，要先着重培养犬前来、坐下、卧下、吠叫、衔取等与使用科目直接有关的能力。而其它的基础科目则可在使用科目训练开始后，相继的穿插进行。
一、依恋性的....
2009-01-03 00:13
第三节 不同类型犬的训练方法
由于犬的神经类型和主要反应的特点各有不同，因此，对每条犬能力的培养要求和所采取的影响手段，也不能完全一样，必须从受训犬的具体情况出发，加以分别对待。
现将训练中各种不同类型和反应特点的犬的对待方法分述如下：
一、兴奋型
这类犬的特点是兴奋过程强，抑制过程弱，在训练中形成兴奋性条件反射迅速，抑制性条件反射比较慢，也不易巩固。在训练这类犬时，主要是逐步改善和发展它的抑制过程。因此，在培养犬的抑制性能力时，切忌急躁冒进。例如，培养延缓抑制能力时，延缓的时间必须从最初的几秒种开始，以后，再逐渐延长到几分钟，并且要长短结合....
2008-12-30 15:44
第四章 警犬训练
第二节 训练要领
训导员在整个训练过程中，为使犬对所训课目迅速地形成条件反射，并能根据口令和手势顺利地做出动作，就必须始终正确的掌握和运用训练要领，即诱导、强迫、禁止、奖励。
一、诱导
诱导是指利用一定手段，诱使犬做出某种动作的训练方法。也就是指训导员或助训员使用食物、物品、自身的动作或利用犬的自发行为，并与口令、手势结合使用，诱使犬做出某种动作，借以建立条件反射或增强训练效果的一种手段。这一手段通常也称为“诱导”训练法或“机会”训练法。例如，在下达“坐”的口令同时，拿一块肉让犬看，不给它吃，而是将拿肉的手徐徐抬高到犬的头顶上，这时犬....
2008-12-29 22:57
为答谢大家对塔里木工作犬（德国牧羊犬）基地的支持，今后会陆续与大家分享《警犬基础科目训练教程》的第四章 警犬训练（第一节至第五节）敬请关注！
第四章 警犬训练
第一节 训练中所使用的刺激
犬的每一能力的养成，都是由于训导员和助训员使用的一定的刺激，有效地作用于犬神经系统的结果，因此，我们必须了解训练中所采用的各种刺激以及它们的作用、特点和方法，以便正确掌握运用。
训练中所使用的刺激，按其性质，可分为非条件刺激和条件刺激两大类。其中，非条件刺激包括机械刺激和食物刺激，条件刺激主要是指口令和手势。
现将主要的四种刺激分....
